12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
Andrew1697 Пока на данный момент историк ,участник поэтических вечеров , блогер , помимо этого всего мечтаю связать жизнь с преподавать историю и обществознание и организовывать вечера поэтические в школе . Россия, Астрахань Материал размещён в группе «Креативное обучение. Методика и опыт» |
Выступление «О религии»
Цель урока : Объяснить виды религии | |||||
Задачи
| |||||
Этап урока | Кол-во минут | Содержание | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формируемые УУД и предметные действия |
Организационный | 1 минута | Обеспечить нормальную психическую обстановку | Приветствие. Создание доброжелательной обстановки учащихся в классе, готовность рабочего места ученика .
| Приветствуют учителя, проверяют готовность своего рабочего места, настраиваются на рабочую обстановку
| Личностные: Выработка учебной мотивации, установление учащимися
|
Проверка Д/з | 2-3 минуты | Проверка как поняли учащиеся предыдущую тему | Что мы изучали на прошлом уроке? | Размышляют и предлагают свои варианты ответа | Регулятивные: Учиться работать по предложенному плану, выдвигать свой план. Коммуникативные: Умение отвечать за себя и других участников учебного проц |
Мотивационно-целевой | 5 | Сообщение темы урока и постановка проблемных вопросов для его начала, |
«Мы достаточно религиозны ,чтобы ненавидеть друг друга , но недостаточно религиозны ,чтобы любить друг друга» | Отвечают на вопрос | Личностные: |
Актуализация | 5 | Развитие навыков представления | Актуализация знаний | 1. высказывают мнения с аргументацией. | Понимание, хода |
Формирование новых знаний (Изучение нового материала) | 20 | Формирование представлений |
Кто является основателем буддизма?
Царь Суддохана
Царевич Гаутама
Моисей
Где зародился буддизм?
1)в Китае
2) в Палестине
3) в Индии
3. Когда появился буддизм?
1)в VI в до н.э.
2)в I в до н.э.
3)в VI в н.э.
4. Продолжите фразу о 4 благородных истинах буддизма:
1)мир есть (страдание)
2)страдание происходит от (желаний) человека
3)прекращение страданий (возможно)
4)следуя по «восьмеричному благородному пути», можно достичь (совершенства) Священная книга у Буддистов «Трипитака»(«Три корзины») |
Первобытные-это религии бесписьменнных культур именно в это время появилось представление человека о загробной жизни
-
| Регулятивные: Умение в сотрудничестве работать по намеченному алгоритму, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона Познавательные: выбор оснований и критериев для сравнения, подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логической цепи рассуждений; Коммуникативные: Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация |
|
|
|
|
|
|
Закрепление знаний
| 10 | Формирование собственного отношения к изучаемому материалу | Работа с учебником
|
| Личностные: учимся мыслить Коммуникативные: умение выражать свои мыслить6 |
Домашнее задание | 2 | Проконтролировать. чтобы все записали указанное домашнее задание | Д/з&4-5 отв письменно на ?1 , и 7 и на 4 в по желанию и на остальные вопросы устно | Записывают домашнее задание в свои тетради и дневники |
|